Leistungsbeurteilungen an Hochschulen lernförderlich gestalten

Wie können Hochschullehrende Leistungsnachweise, die Beurteilung von Leistungen und Rückmeldungen zur Lernleistung möglichst lernförderlich gestalten? Das Buch gibt anwendungsorientierte Hinweise zur Gestaltung, Beurteilung und Rückmeldung von Prüfungen und vielen weiteren Formaten von Leistungsnachweisen. Zudem thematisiert es lernpsychologische Grundlagen, deren Kenntnis für eine wirkungsvolle und valide Beurteilungspraxis wertvoll ist.